研究性学习是全体普通高中学生的必修课，对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要作用，是转变普通高中育人方式、全面提高教育教学质量、培养拔尖创新人才的有效途径，是建设创新型国家的紧迫需要。

    素质教育、新课程改革、高考改革是我国当前教育的三大主题，核心素养体系的提出是课改新阶段的破题之作，因此如何推进学生核心素养与学科核心素养的培养，就成为破解三大主题的关键所在，也是推进学校教育教学全面变革的核心要素。一切知识，唯有成为学生探究与实践对象的时候，其学习过程才可能成为素养发展过程。我校秉持“知识＋实践=素养”的理念，通过开设研究性学习课程，在跨学科知识的整合与生活实践的融合中培养、发展学生的素养。 

    2021级学生的研究性学习课程于2022年6月正式启动，以班级为单位进行课题申报和评审，建立了109个课题小组，研究课题涵盖知识探究、学术研究、社会调查、创造发明、人工智能等多个领域。各课题小组在指导教师的帮助下，经过搜集资料，调查走访，实验制作等过程，形成了结题报告。2023年3月，进行了课题结题，评审组最终评定优秀课题22项，其中，特等奖课题2个，一等奖课题10个，二等奖课题10个，《纸结构承重能力的研究》《汽车理论构建与RC模型化实践》等7个课题进入优秀成果展示环节。5月25日，举行了2021级高二年级研究性学习成果展示及表彰大会。各课题小组精心准备，课件制作精美，展示形式多样，内容充实丰富，汇报思路清晰、逻辑严密，现场气氛热烈，掌声阵阵。

    研究性学习课程的开设改变了学生以往单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建了开放的学习环境，提供了多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养了创新精神和实践能力、科学态度和科学道德、对社会的责任感和使命感、团队精神和合作意识。课程的设置与高考评价体系中引导学生从“解题”向“解决问题”、从“做题”向“做人做事”综合素质转变的理念一脉相承，与学校致力于“培养具有家国情怀、兼具创新精神与实践能力的二中学子”的办学理念高度契合。学校将持续构建实施素质教育的长效机制，切实转变育人模式，将研究性学习课程打造成学校的特色品牌。